Augmented Reality in het onderwijs

Natuurlijk had ik er ook wel eens van gehoord, niet tijdens mijn studie want daar lopen ze nog niet zo voorop met de nieuwste communicatie middelen, maar op YouTube, via Twitter en in de eerste dagen van mijn nieuwe baan bij Whizpr. Daar vlogen de mogelijkheden over tafel met name welke toepassingen voor onze klanten interessant kunnen zijn. Of augmented reality al bekend is bij de consument vraag ik me af. Ik zie wel eens een QR code staan op een abri, maar nooit zie ik iemand met zijn smartphone een scan maken van de code. Wanneer ik deze dan toch scan krijg ik een linkje naar de site. Geen dansende poppetjes of mooie afbeeldingen met extra informatie.

Zoals ik het zag, was het vooral leuk voor commerciële uitingen, maar afgelopen woensdag werden mij de mogelijkheden getoond van het gebruik van augmented reality in het onderwijs. Niets commercieels aan, maar een nieuwe manier om leerlingen iets bij te brengen. Tijdens een sessie van Dé Onderwijsdagen, georganiseerd door SURF en Kennisnet, werden tips en tricks uitgelegd door Yvette van Bersselaar van it-Workz en Peter Stadhouders van VMBO Prinsentuin Oudenbosch. Stadhouders vertelde over de pilot van het project bij 'zijn' school en de enthousiasme van de leerlingen van Prinsentuin Oudenbosch over augmented reality. "Het maakt de realiteit voor leerlingen interessant, rijker maar ook leuk!" Benodigdheden om augmented reality in te zetten in het onderwijs zijn allereerst een smartphone of tablet. Je moet een internetverbinding hebben, software en GPS om locaties te kunnen bepalen en de zogenaamde 'points of interests'  te kunnen vinden.

Hoe werkt het?
Een leerling gaat met zijn tablet naar buiten en ziet vervolgens een melding verschijnen bij een bepaalde plant (point of interest). Deze plant is vervolgens te zien op het tablet in de winter, lente, zomer en herfst. Wanneer de leerling meer informatie wil klikt hij op de link die erbij verschijnt en hij wordt doorgestuurd naar informatie over de plant. De leerling komt zo in aanraking met theorie, maakt daarna de opdracht die er bij hoort en stuurt deze online naar de docent. Stadhouder merkt dat leerlingen hier graag mee aan de slag willen: "De interesse bij leerlingen is aanwezig. Ze eten nog net het tablet niet op." Yvette van Bersselaar vertelt daarna over de werkwijze en hoe simpel het is om lesmateriaal zelf te ontwikkelen. En inderdaad, daar heb je helemaal geen apart bureau voor nodig en honderden euro's voor neer te leggen.

De voordelen van deze moderne techniek in het onderwijs liggen voor de hand. Versnelling in het huiswerk proces, doordat directe feedback mogelijk is. Augmented reality is nou eenmaal 'on the spot'. Een leerling kan daarna individueel en zelfstandig aan de slag. Er is niveaudifferentiatie mogelijk en het is natuurlijk veel leuker dan het doorbladeren van een studieboek. Of de opgedane kennis ook beter beklijft.... op die resultaten moeten we nog even wachten.